GUÍA DE MODULO DE CURSO

Identificación del Modulo
Unidad Académica
Institución educativa de Innovación Tecnológica

Programa:
Seminario sobre educación ambiental con la utilización de las TIC

1.3 Tipo de competencia:
Específica

Dominio de competencia:
1.4.1. Cognitivo:
Analiza el estado en que se encuentran los recursos naturales actualmente
Hace deducciones de los diferentes planteamientos sobre el mejoramiento ambiental.
1.4.2 Comunicativa:
Expresa sus opiniones sobre la forma más adecuada de preservar los recursos naturales.

1.5 Problema o problemas a resolver:
¿Cómo generar una cultura ambiental en los estudiantes de grado quinto de la institución educativa de innovación tecnológica para la preservación y uso racional de los recursos naturales del planeta?

Competencias previas
1.5.1. utiliza diferentes fuentes para consultar sobre los recursos naturales
1.5.2. Identifica los recursos naturales del medio donde vive.
1.5.3. Identifica los elementos contaminantes del medio ambiente y la clasificación.
1.6 Módulos cuyas competencias se relacionan
Ciencias naturales
Tecnología e informática
Ciencias sociales
1.7 Módulo:

Nuestros recursos naturales y su importancia para los seres vivos.
1.8 Unidad de aprendizaje:
Los recursos naturales
Identificar los principales recursos naturales de nuestro planeta
Clasificar los diferentes factores contaminantes del medio ambiente
Señalar estrategias que contribuyan a la prevención y cuidado del medio ambiente
Analizar los efectos o consecuencias de la contaminación
1.9 Unidad de competencia a formar:
Quinto

1.10 Código del módulo:
Virtual
1.11 Nivel Académico:
Básica Primaria

1.12 Modalidad:
Virtual
1.13 Período Académico:
Semestre B del 2009

1.14 Módulos asociados:
Ciencias naturales
Tecnología e informática
Ciencias sociales


1.15 Créditos:

1.16 Intensidad Horaria Semanal Sugerida:
2 horas
1.17 Horas totales:
40 horas

1.18 Profesor(es) diseñador(es)
Claudia teresa Villegas
Doris Elena Agudelo
José Humberto Mosquera

Justificación
La educación del nuevo milenio demanda retos que deben enfocarse hacia unas prácticas educativas innovadoras, donde la pedagogía y la didáctica se articulen para darle una organización diferente a los procesos educacionales. Desde esta perspectiva la educación de hoy debe motivar a los estudiantes a fortalecer su potencial intelectual generando un compromiso consigo mismo, con el entorno social y natural para la transformación y construcción de un mundo donde cobre sentido el valor humano.
El módulo: “Nuestros recursos naturales y su importancia para los seres vivos”, es un documento que recoge una serie de conocimientos, elementos y herramientas que generan aprendizaje significativo al articular medio ambiente y las nuevas tecnologías permitiendo desde la reflexión pedagógica, dar una mirada diferente a la forma como se pueden utilizar racionalmente los recursos naturales para poder contribuir a la preservación del planeta, convirtiéndose este aspecto en un tema de interés general y que por su contenido cautiva al estudiante y lo proyecta hacia la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales del momento.


Competencias Previas
3.1. utilizar diferentes fuentes para consultar sobre los recursos naturales
3.2. Identificar los recursos naturales del medio donde vive.
3.3. Identificar los elementos contaminantes del medio ambiente y la clasificación.
3.4. Describir la utilidad de las TICS en la apropiación de conocimientos.
3.5. Utilizar algunas aplicaciones de los programas de la informática para la consulta y transmisión de información.

4. Elementos de Competencia
4.1. Introducción a los recursos naturales
4.2.La contaminación y sus tipos
4.3. Principales fuentes de contaminación
4.4. Prevención de la contaminación ambiental.
4.5. Efectos de la contaminación ambiental.


UNIDAD 1
INTRODUCCIÓN A LOS RECURSOS NATURALES

4.1 Elemento de Competencia

Descripción:
4.1.1. Introducción a los recursos naturales
Contenidos formativos:
Los recursos naturales
El agua
El suelo
El aire
La flora y la fauna
Aprendizajes esperados:
Identificar los recursos naturales
Describir y clasificar los recursos naturales a través de un mapa conceptual.
Explicar la relación que se da entre los seres vivos y el medio.
Elaborar mapas conceptuales sobre los recursos naturales utilizando la herramienta Cmaptools.
Evidencias requeridas:
Identifica y clasifica los recursos naturales existentes en un medio determinado.
Explica con claridad la relación de los seres vivos con el medio
Utiliza la herramienta Cmaptools para elaborar un mapa conceptual sobre los recursos naturales.
Tipo de trabajo:
Individual y grupal
Estrategias:
Lectura de documentos sobre los recursos naturales
Consultas en internet y la Encarta
Organización de la información utilizando el Cmap tools.
Publicación de la información en la plataforma virtual a través del mapa conceptual realizado en Cmap tools.
Participación en el foro sobre lo visto en el video “abuela natura”


Información sobre los contenidos:
El estudiante accederá a documentos seleccionados y colocados en la plataforma virtual, de igual manera hará consultas en internet para complementar la información que se le haya suministrada.

UNIDAD 2
LA CONTAMINACIÓN Y SUS TIPOS

4.2 Elemento de Competencia
Descripción:
4.2.1. La contaminación y sus tipos
Contenidos formativos:
Causas de la contaminación ambiental
Consecuencias de la contaminación
Tipos de contaminación:
Del agua
Del suelo
De la atmósfera
Aprendizajes esperados:
Reflexionar Sobre las causas y consecuencias de la contaminación.
Compartir experiencias sobre el deterioro que sufre el planeta por el problema de la contaminación
Producir textos de reflexión sobre los problemas de la contaminación
Evidencias requeridas:
Reflexiona sobre las causas y consecuencias de la contaminación ambiental.
Comparte experiencias de trabajo sobre el tema de la contaminación
Elabora documentos importantes sobre este tema
Tipo de trabajo
Individual y grupal


Estrategias:
Lectura de documentos seleccionados (blog)
Cuestionario sobre el cuento “El viaje de Kirima”
Construcción
Información sobre los contenidos:
El estudiante encontrará en la plataforma virtual un documento que recoge conceptos y aportes sobre el tema de la contaminación. Tendrá además una sección de chat que le permitirá compartir sus experiencias con otros participantes en el proceso de trabajo.
De igual manera utilizará algunos medios audiovisuales que generan programas ambientales que invitan a la reflexión.

UNIDAD 3
PRINCIPALES FUENTES DE CONTAMINACIÓN

4.3 Elemento de Competencia
Descripción:
4.3.1.Principales fuentes de contaminación
Contenidos formativos:
Desechos sólidos
Desechos químicos
Desechos industriales
La quema de bosques
Las basuras
Aguas residuales

Aprendizajes esperados:
Identificar las principales fuentes de contaminación
Elaborar diapositivas sobre el tema de estudio en el programa PowerPoint
Participar en un foro virtual

Evidencias requeridas:
Identifica los principales fuentes de contaminación
Utiliza el programa PowerPoint para mostrar sus producciones.
Comparte experiencias de trabajo participando en el foro virtual.
Tipo de trabajo:
Individual y grupal

Estrategias:
Lectura de un documento colocado en la plataforma virtual
Análisis de un video sobre fuentes de contaminación. Este video también estará ubicado en la plataforma virtual para que sea descargado por el estudiante.
http://www.youtube.com/watch?v=e8umLOwsX_g
Participación en el foro virtual

Información sobre los contenidos:
El estudiante dispondrá de documentos valiosos y un video el cual de observar y analizar. De igual manera tendrá una participación en el foro virtual don de escribirá su opinión teniendo en cuenta el planteamiento del docente para dicha participación


UNIDAD 4
PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN

4.4 Elemento de Competencia

Descripción:

4.4.1. Prevención de la contaminación ambiental.


Contenidos formativos:
Estrategias de prevención de la contaminación
Las cuatro “erres”
Rechazar: no utilizar
Reducir
Reutilizar
Medidas locales
El papel de los gobernantes
El papel de las instituciones

Aprendizajes esperados:
Crear conciencia ciudadana sobre los factores contaminantes y las medidas preventivas.
Incluir en el Blog personal información sobre las medidas preventivas de la contaminación
Participar en un debate constructivo sobre este tema.

Evidencias requeridas:
Realiza y promueve acciones para prevenir la contaminación ambiental
Elabora el blog personal e incluye en él temas relacionados con la contaminación ambiental.
Participa en un chat para debatir temas relacionados con la contaminación ambiental.
Tipo de trabajo:
Individual y grupal

Estrategias:
Consultas en internet sobre la contaminación y algunas medidas preventivas.
Publicación de mensajes de reflexión sobre la importancia de disminuir la contaminación
Elaboración del Blog personal
Participación en el chat


Información sobre los contenidos:
El estudiante tendrá a su disposición las TICS para buscar información sobre la contaminación, analizarla y realizar sus producciones, teniendo como eje los parámetros establecidos en el módulo.


UNIDAD 5
EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN

4.5 Elemento de Competencia
Descripción:
4.5.1. Efectos de la contaminación ambiental

Contenidos formativos:
La salud humana
La visibilidad
La vida salvaje y los bosques
La lluvia ácida
Las viviendas
Impacto sobre el clima
Las fuentes de agua y la vida marina

Aprendizajes esperados:
Consultar algunas páginas en internet y seleccionar información sobre los contenidos propuestos.
Diseñar un crucigrama con conceptos relacionados con los temas estudiados en Hotpotatoes.
Utilizar el coreo electrónico como medio de comunicación con profesores y estudiantes del curso.
Presentar trabajo final donde involucre todas las herramientas trabajadas en éste capítulo y los anteriores.

Evidencias requeridas:
Utiliza con eficiencia el navegador internet para consultar temas diversos, priorizando los incluidos en el módulo.
Utiliza las herramientas de Hotpotatoes para diseñar crucigramas.
Utiliza el correo electrónico como medio de comunicación para resolver dudas.
Elabora un producto final del módulo con la utilización de las TICS y sus herramientas.

Tipo de trabajo:
Individual y grupal


Estrategias:
Utilización del navegador “internet”
Manejo de las herramientas de Hotpotatoes para elaborar las evaluaciones.
Manejo adecuado de su coreo electrónico
Elaborar y presentar producto final del módulo

Información sobre los contenidos:
El estudiante tiene a disposición el navegador las TICS y todos los recursos de la plataforma virtual para consultar, realizar y publicar los trabajos requeridos.


5.1 Estrategias de Evaluación
El curso se evaluará bajo los siguientes parámetros:
Un parcial y elaboración de un mapa conceptual para el primer elemento de competencia. Valor: 20% (cada uno el 10%)
Elaboración de un video, que ubicará en la plataforma para el segundo elemento de competencia. Valor: 10% de la calificación final
Un control de lectura a través de la participación en el foro y el chat para el tercer elemento de competencia. Valor: 20% (cada uno 10%)
La elaboración del Blog personal que incluya información del primero, segundo y tercer elemento de competencia. Valor: 20% de la calificación final
Un trabajo final consistente en la elaboración de proyecto que abarca todos los elementos de competencia. Valor: 30% de la calificación final.)

La suma del puntaje a lograr por parte del estudiante es de 50 puntos por módulo, que correspondería al 100% del mismo.

6. Recursos

6.1 Bibliografía Básica
PLATA RODIGUEZ, Eduardo. RODRIGUEZ GUERREO, Pedro. CORREA ASSMUS, Gustavo. Evaluación de recursos naturales renovables I. Universidad Santo Tomás.pp.61

6.2 Bibliografía Complementaria
MENDEZ MENDOZA, José. Ecología. Universidad Santo Tomás. pp. 392-473

PLATA RODIGUEZ, Eduardo. CORREA ASSMUS, Gustavo. Evaluación de recursos naturales renovables II. Universidad Santo Tomás. Pp. 155

Audiovisuales

A continuación encontraremos algunos medios audiovisuales que permitirán mejorar la comprensión del tema y permitirán la reflexión sobre el trato que se le está dando a la naturaleza:
Documentales en Discovery Channel, Animal Plannet
Videos:
http://www.youtube.com/watch?v=3fgAcGThvUI: este video muestra los resultados producidos por la contaminación ambiental.
http://www.youtube.com/watch?v=UB1cxYPJL_I: este video con su gracia permite visualizar claramente la falta de conciencia y nos invita a reflexionar
http://www.youtube.com/watch?v=L-SAy2FA6bw:
http://www.youtube.com/watch?v=50zHDx5btAc: (abuela naturaleza)
http://www.youtube.com/watch?v=6RtHJdYO5Y0: (calentamiento global para niños)
http://www.youtube.com/watch?v=mzor66plhIY:

6.4 Enlaces en Internet
En las siguientes páginas encontraras elementos importantes que te ayudaran a obtener información relevante sobre el tema y te permitirá desarrollar competencias básicas para la consulta:
http://contaminacion-ambiente.blogspot.com: este blog contiene información relevante sobre la contaminación donde el autor plantea que la contaminación ambiental constituye uno de los problemas mas críticos en el mundo y allí se pretende tratar los temas relacionados con la investigación de los agentes contaminantes, su origen y las posibles soluciones.
http://www.portalcontaminacion.com/: este portal posee comentarios y enlaces importantes que pueden facilitar el aprendizaje virtual, además contiene un video sobre la contaminación del agua.
http://www.jmarcano.com/recursos/index.html: Esta dirección contiene diversos elementos sobre los recursos naturales y la contaminación ambiental como principal preocupación en el mundo. Aquí se presentan temas como: el agua, la atmosfera, el suelo, los recursos marinos, la flora y la fauna, entre otros. También encontraras enlaces para conocer sobre la ecología y ambiente, biodiversidad, etc.

Software

Los programas que veremos a continuación son los que se utilizarán en el desarrollo de la unidad virtual teniendo en cuenta que iran incrementando a medida que surja la necesidad:

Hot potatoes
Cmaptools
Word
Power Point
Publisher
e-learning


6. Glosario

AGUAS RESIDUALES. Aguas que se producen como resultado de actividades industriales, agrícolas o urbanas. Tales aguas portan sustancias o materiales indeseables de muy distinta naturaleza, según su origen (compuestos orgánicos, metales, microorganismos) lo que plantea el problema de los vertidos y su tratamiento.
BIODIVERSIDAD. Diversidad de seres vivos en un ecosistema. La diversidad mide la riqueza en especies mediante un índice que refleja la relación entre el número de individuos de cada especie y el número total de individuos de todas las especies presentes.
CMAPTOOLS: Es una aplicación que permite la creación de mapas conceptuales de una forma práctica y de fácil manejo.
HOT POTATOES: Es una aplicación que permite crear páginas web dinámicas con ejercicios de autoevaluación y comprensión sin necesidad de tener ningún tipo de conocimiento sobre lenguajes web.
PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN: Uso de procesos, practicas, materiales y productos que evitan, reducen o controlan la contaminación, lo cual puede incluir el reciclaje, tratamiento, cambios en los procesos, control de mecanismos, uso eficiente de las fuentes y sustitución de material.
RECURSOS RENOVABLES: Son aquellos cuya existencia no se agota con su utilización, debido a que vuelven a su estado original y se regeneran.
RECURSOS: Conjunto de capacidades y elementos que se pueden utilizar para producir bienes o servicios.
RESERVAS NATURALES: Son espacios naturales, cuya creación tiene como finalidad la protección de ecosistemas, comunidades o elementos biológicos que, por su rareza, fragilidad, importancia o singularidad merecen una valoración especial. En las Reservas estará limitada la explotación de recursos, salvo en aquellos casos en que esta explotación sea compatible con la conservación de los valores que se pretenden proteger. Con carácter general estará prohibida la recolección de material biológico o geológico, salvo en aquellos casos que por razones de investigación o educativas se permita la misma previa la pertinente autorización administrativa.
RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS. Residuos sólidos originados por la actividad urbana. Incluyen residuos biosanitarios, domésticos, entre ellos basura, y de actividades del sector servicios.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN

TIC APLICADAS EN LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA

A continuación encontraremos las evidencias de aprendizaje obtenidas mediante este seminario que nos permite conocer los temas desarrollados, además lo que se pudo lograr al finalizar el curso implementado en el CIPAS "Los Dinámicos"

IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGÍA EN EL DISEÑO DE MÓDULOS PARA AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (AVA)
(Ensayo)

Los cursos de formación en red se basan en el uso de las TICs como recursos que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible a cualquier receptor potencial. Este enfoque se centra y se aplica con más eficiencia en la modalidad de educación a Distancia, puesto que se acomoda al contexto real del estudiante que en muchas ocasiones se encuentra limitado para acceder a una modalidad diferente de educación formativa. Esto no significa que se le esté restando importancia a una u a otra, significa que los cambios en los procesos pedagógicos y metodológicos están sufriendo innovaciones y exigen estructuras diferentes para hacer del acto educativo un proceso de calidad.
La educación e-learning, se presenta en la actualidad como la alternativa más viable en el campo formativo para resolver muchos problemas educativos, en cuanto a calidad se refiere, pero es importante considerar aquí la pedagogía y la didáctica, puesto que los estudiantes deben encontrar acceso fácil y confiable a los medios e información que conlleven al buen desempeño en la manipulación de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), donde éstos requieren de una planificación estructurada, un propósito, unas estrategias de aprendizaje, que vayan dirigidas a unos usuarios con características diferentes. De igual manera para que esto sea posible es necesario contar con las herramientas apropiadas para tal fin, es aquí donde entra la didáctica, la cual va acompañada de una metodología aplicada a la educación virtual.
Por ello todos los fines de los Ambientes Virtuales están en garantizar una acción educativa de calidad, donde se hagan cuestionamientos permanentes sobre: ¿Qué tipo de estudiantes? ¿Qué se quiere lograr por medio del curso? ¿Qué se espera que los estudiantes aprendan? ¿Qué contenidos se deben incluir? ¿Cómo se debe planificar y evaluar el curso? Interrogantes como estos son los que le dan sentido al proceso educativo en línea.
Para concluir, podemos decir que otro aspecto de gran relevancia tiene que ver con los roles que asume el maestro y el estudiante en esta modalidad. El maestro debe convertirse en un innovador potencial, con un amplio conocimiento pedagógico y un buen dominio de las herramientas de la información y de la comunicación, para poder ofrecerle al estudiante un conocimiento acorde con su nivel de aprendizaje y potencial intelectual que este posee. El estudiante por su parte debe tener una actitud activa y dinámica frente a las diferentes formas de acceder al conocimiento y la forma como debe utilizar las TICs como recursos facilitadores de su proceso de aprendizaje.

PARTICIPACIÓN EN LOS FOROS VIRTUALES

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA EDUCACIÓN
Con respecto a la importancia de la evolución tecnológica para el mejoramiento de la educación se puede decir que como en los demás ámbitos de la actividad humana, las nuevas tecnologías se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas, pues una institución sin elementos tecnológicos que promueva el desarrollo científico, tendrá unos estudiantes con deficiencia en el conocimiento y con unas bases muy poco fundamentadas que le permitan el buen desarrollo en una sociedad competitiva y con tantas exigencias en cuanto a las competencias laborales. De igual manera debemos tener claro que estos medios no están al alcance de todos, por lo tanto se genera una descentralización donde los que poseen estas herramientas pueden comunicarse fácilmente en cualquier espacio y adquirir diferentes tipos de conocimiento de una manera más enriquecedora; mientras que otros sólo deben conformarse con tener radio y televisión y eso limita en gran medida el contacto con el mundo que lo rodea.

“Importancia y beneficios que representa la utilización de las TIC y las redes como potenciadores para la educación flexible, en la educación a distancia (distancia tradicional y distancia virtual u on-line) y presencial.”

Es muy importante lo que dice la compañera Monica, porque con la implementación de las TICs la educación a distancia admite un acceso abierto a los aprendizajes y a la autoinducción del estudiante favoreciendo el desarrollo de competencias que le permita enfrentarse a los retos y exigencias de la sociedad de la información y el conocimiento. Además de hacer uso de su tiempo como mas le convenga, permitiendo afianzar las cualidades de responsabilidad, atención, organización, creatividad, entre otras.
· Teniendo en cuenta que la educación a distancia debe ser personalizada y permanente donde el estudiante debe poseer caracteristicas de autonomía y responsabilidad, es de suma importancia que las TIC formen parte de todas las actividades propuestas para dicha educación, pues de este modo se pueden implementar estrategias didácticas que permitan un aprendizaje significativo donde el estudiante utilice de una manera agil y responsable todas las herramientas necesarias para su aprendizaje. Es por todo esto que el internet es un elemento importantísimo en todo el proceso dado que facilita la comunicación y el intercambio de conceptos propuestos por los docentes y los educandos facilitando asi un mayor aprendizaje y un acercamiento a toda la información requerida para lograr desarrollar habilidades en la comprensión de textos,´síntesis, conceptos precisos, y demás elementos necesarios para la adquisición del conocimiento.
· Considero muy importante lo que dice la compañera Deicy en referencia a la honestidad y respeto por los demás, pero también cabe resaltar que en la educación a través de las nuevas tecnologías el docente juega un papel muy importante como orientador del proceso y encargado de incentivar en el estudiante esos valores de los cuales se habla, pues, de esta manera no sólo estariamos hablado de aprendizaje sino también de formación integral.

HERRAMIENTAS PARA APLICAR EN EDUCACIÓN

(Síntesis)

Las TICs se han convertido en herramientas esenciales e innovadoras para el desarrollo integral del ser humano, posibilitando la apropiación de diferentes recursos tecnológicos que favorecen la interacción permanente con personas y fuentes de información que conllevan a la adquisición de aprendizajes significativos y al desarrollo de habilidades desde sus necesidades individuales y sociales. Estas nuevas tecnologías permiten la flexibilización en la metodología de la enseñanza puesto que el estudiante es quien adecua el tiempo para avanzar en sus conocimientos, y el docente presenta sus actividades de una manera organizada; además se promueve en el estudiante y el tutor la investigación, la creatividad, la responsabilidad y toda una serie de elementos fundamentales en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Con la implementación de las TICs, el docente asume un papel diferente en la relación con el estudiante, pues existe un intercambio más fluido de conocimientos a través del diálogo que se propicia a nivel interactivo con la posibilidad de utilizar recursos diversos para la adquisición de su aprendizaje.
Este sistema de educación flexible genera cambios significativos en todas las esferas de desarrollo y productividad de los pueblos, permite la actualización de los profesionales y de todos aquellos que lo necesitan.
Por otro lado teniendo en cuenta que la educación a distancia debe ser autónoma y permanente, es de suma importancia que las TICs formen parte de todas las actividades propuestas para dicha educación, pues de este modo se pueden implementar estrategias didácticas que permitan un aprendizaje significativo donde el estudiante utilice de una manera ágil y responsable todas las herramientas necesarias para la consecución de su aprendizaje. Es por todo esto que la internet es un elemento importantísimo en todo el proceso de la educación a distancia dado que facilita la comunicación y el intercambio de conceptos propuestos por los docentes y los educandos permitiendo el acercamiento a toda la información requerida para lograr desarrollar habilidades en la comprensión de textos, síntesis, conceptos precisos y demás elementos necesarios para la adquisición del conocimiento.

CAPITULO 1
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN. REFLEXIONES DESDE LA EDUCACIÓN
(CONCLUSIONES)

Es muy importante tener en cuenta que la tecnología debe ser bien utilizada y para el aprovechamiento y desarrollo de la sociedad porque de lo contrario estaríamos en retroceso dado que si se utiliza para el perjuicio de los demás no tendría ningún sentido los inventos y manipulación de los elementos tecnológicos. Además todos los procesos tecnológicos deben ser empleados por el hombre de una forma conciente, racional y humana.
Queda mucho por hacer para dar solución a muchos de los problemas generados en la sociedad pero es conveniente que se parta desde los docentes para que se brinde una educación capaz de organizar una sociedad abierta y dinámica que genere conocimiento y competencias, pero siempre pensando en el mejoramiento de los procesos comunicativos, técnicos pero ante todo formativos. Además, no es conveniente tener un acercamiento a los medios tecnológicos cuando no se posee las habilidades intelectuales y un nivel cultural que conlleve al avance y progreso de la persona y en general de la sociedad, así pues, es necesario que desde la educación se guíe al estudiante a ser un agente activo, que posibilite y genere habilidades con respecto a la adquisición y procesamiento de la información para que desarrolle en si un aprendizaje significativo para el mejoramiento de la sociedad.

CAPITULO 2
LA EDUCACIÓN Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: CUESTIONES DE CONTEXTO Y BASES PARA UN DIÁLOGO NECESARIO

Teniendo en cuenta las transformaciones en las relaciones de poder, la política y el gobierno las cuales han desencadenado una serie de leyes y modelos escolares uniformes, son éstos los que no permiten un espacio que facilite las transformaciones educativas desde el ámbito de las tecnologías, pues todo esta encasillado en un modelo uniforme que no da paso al cambio y cada vez más se van cerrando las puertas a la autonomía escolar y por ende a la práctica tecnológica, esto sería a través de una mirada neoliberal que solo busca cerrar aún más la posibilidad del conocimiento sin dar paso a la transformación a través de aportes físicos, económicos y legales que brinden acceso a dicho cambio.

IMPORTANCIA DE LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y COMUNICACIONALES EN EL DISEÑO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
(Síntesis)

En los ambientes virtuales de aprendizaje se presentan una serie de características para su desarrollo y que se deben tener en cuenta al momento de su elaboración. Es asi como se facilita el aprendizaje y la interacción con las personas y con el medio virtual.
Igualmente es importante considerar aquí la pedagogía y la didáctica como un elemento fundamental, puesto que los estudiantes deben encontrar acceso fácil y confiable a los medios e información que conlleven a materiales de formación para Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), donde éstos requieren de una planificación estructurada, un propósito, unas estrategias de aprendizaje, que vayan dirigidas a unos usuarios con características diferentes. De igual manera para que esto sea posible es necesario contar con las herramientas apropiadas para tal fin, es aquí donde entra la didáctica, la cual va acompañada de una metodología aplicada a la educación virtual donde el estudiante se sienta estimulado e interesado en aprender a través del medio informático .
De igual manera es necesario considerar que la generación de materiales electrónicos, no es un proceso elemental, éste requiere de una serie de pautas encaminadas a una formación de calidad, de allí la importancia de considerar la estructuración y secuenciación de los contenidos o conocimientos de cada área del saber; las características de los usuarios, en lo referente a conocimientos previos y al manejo apropiado de herramientas tecnológicas; el material de trabajo que debe proporcionar al estudiante elementos y recursos de apoyo que faciliten el proceso de aprendizaje, además debe indicarle al estudiante un propósito, unos contenidos claros, una metodología de trabajo y la forma como será evaluado todo su proceso de aprendizaje.
Sin embargo, contar con un material educativo de calidad, no es suficiente, es de gran importancia la generación de un ambiente virtual de fácil acceso para los usuarios, de manera que usen el material electrónico y desarrollen las actividades propuestas sin dificultades, lo que implica la incorporación de íconos, material instructivo y otros recursos de apoyo que guíen la navegación por la web, sin necesidad de la presencia física del docente. Permitiendo además la participación activa de los estudiantes donde ellos elaboren y construyan por sí mismos el conocimiento y no se conviertan en simple decodificadores o receptores pasivos de información.
Para concluir, podemos decir que otro aspecto de gran relevancia tiene que ver con los roles que asume el maestro y el estudiante en esta modalidad. El maestro debe convertirse en un innovador potencial, con un amplio conocimiento pedagógico y un buen dominio de las herramientas de la información y de la comunicación, para poder ofrecerle al estudiante un conocimiento acorde con su nivel de aprendizaje y potencial intelectual que este posee. El estudiante por su parte debe tener una actitud activa y dinámica frente a las diferentes formas de acceder al conocimiento y la forma como debe utilizar las TICs como recursos facilitadores de su proceso de aprendizaje.

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
(Ensayo)

Para hablar de los entornos virtuales de aprendizaje es muy importante conocer sus características y funcionalidad teniendo en cuenta que son espacios organizados con el propósito de aprender de una manera flexible a través de medios electrónicos, el cual utiliza herramientas y diversos elementos como internet y producciones multimedia (videos, presentaciones, imágenes, audio, textos, entre otros) de igual manera estos entornos cuentan con actividades de aprendizaje, situaciones de enseñanza, materiales didácticos y evaluaciones que facilitan el modelo virtual para la adquisición del conocimiento; todo esto encaminado a la participación activa del educando en su propio proceso de aprendizaje.
Los entornos virtuales de aprendizaje son herramientas que hoy en día precisan de gran importancia y utilidad en el desarrollo del conocimiento, los cuales son fundamentales para la sociedad de la transformación tecnológica y educativa que estamos viviendo. Estas herramientas que propician un aprendizaje más práctico, ameno y didáctico son las que están revolucionando los conceptos de aprendizaje tradicional y lo están convirtiendo en un aprendizaje por descubrimiento donde el educando propicia su espacio y tiempo para enfrentarse a nuevos retos que implican estudiar de una manera organizada y constante frente a un sistema global. Igualmente el docente se ve obligado a reflexionar sobre su quehacer pedagógico, además es importante que re-direccione su didáctica y metodología educativa para que permita generar entusiasmo y creatividad en el proceso de aprendizaje que oriente a través del entorno virtual.
Considerando que los entornos virtuales son medios de aprendizaje, es muy importante que contengan una panorámica agradable a la vista del participante, con colores que faciliten la visión y que el contenido sea de gran utilidad para suplir las necesidades tanto del educando como del docente.
Es muy importante tener en cuenta las características que debe tener un EVA considerando que es una herramienta de auto gestión y que debe ser de fácil acceso, para esto es necesario:
Tener en cuenta las necesidades individuales
Las necesidades de conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes para el educando
Que sea sencillo y práctico
Tener en cuenta a quien va dirigido y cuáles son sus necesidades más relevantes.
Permitir fácil acceso a la información
Posibilitar la actualización y cambio de elementos cuando el usuario así lo disponga desde su perspectiva.
Tener e-mail, chat, foro, y cualquier medio que permita la comunicación con los demás usuarios de toda la red para formar equipos de trabajo.
Analizar la eficacia del entorno a través de evaluaciones para conocer sus deficiencias y aciertos.
Que contenga imágenes, videos, gráficos, presentaciones y todos aquellos elementos que faciliten la apropiación del conocimiento.
Con todos los elementos mencionados anteriormente y quizás con otros tantos se puede lograr un EVA completo que facilite de forma integral la adquisición del conocimiento y que genere en los educadores el interés por la transformación de la metodología tradicional. De allí se genera la gran importancia de los entornos virtuales ya que es un elemento que propicia ambientes agradables de aprendizaje en los estudiantes y activa la creatividad y funcionalidad en los docentes.

UNIDAD DIDACTICA VIRTUAL
NUESTRO PLANETA Y SUS RECURSOS

UNIDADES TEMATICAS

Sesión # 1
Introducción a los recursos naturales
El agua
La atmósfera
Sesión # 2
El suelo
Los recursos marinos
La flora y la fauna
Sesión # 3
La contaminación
Los limites de los recursos

PRESENTACIÓN

La unidad didáctica virtual “NUESTRO PLANETA Y SUS RECURSOS” está diseñada para estudiantes de grado quinto de básica primaria con el propósito de dar a conocer los recursos naturales existentes, en especial los de nuestro país Colombia y el importante cuidado que debemos tener con ellos por su incidencia en nuestra calidad de vida. Por medio de las actividades realizadas en la Plataforma de Moodle, los estudiantes tendrán la oportunidad de interactuar con herramientas informáticas como: foros, blogs, chat, correo electrónico, Wiki, Cmaptools y Hotpotatoes.
Por lo anterior al finalizar el estudio del la unidad didáctica los estudiantes deben estar en capacidad de comprender que la naturaleza ofrece enormes riquezas naturales como el agua, el aire, los bosques, la flora, la fauna y los minerales, que sin ellos no habría vida para los seres humanos, pues no tendrían los recursos necesarios para vivir y que por esta razón, es importante conocerlos y saber cómo se debe hacer uso de ellos, pues estos pueden agotarse y generar grandes catástrofes tanto en los seres vivos como en el planeta mismo y es preciso saberlos utilizar.

Por otra parte, el estudiante estará en capacidad de interactuar con herramientas informáticas y comprender la importancia de estas en su aprendizaje, además de sus múltiples funciones.


JUSTIFICACIÓN

La educación del nuevo milenio demanda retos que deben enfocarse hacia unas prácticas educativas innovadoras, donde la pedagogía y la didáctica se articulen para darle una organización diferente a los procesos educacionales. Desde esta perspectiva la educación de hoy debe motivar a los estudiantes a fortalecer su potencial intelectual generando un compromiso consigo mismo, con el entorno social y natural para la transformación y construcción de un mundo donde cobre sentido el valor humano, sin desconocer el valor de las revoluciones tecnológicas que también se constituyen en herramientas esenciales para generar cambios significativos en diferentes ámbitos y escenarios donde se desenvuelve el ser humano.
Articular medio ambiente y las nuevas tecnologías permite desde la reflexión pedagógica, dar una mirada diferente a la forma como se pueden utilizar racionalmente los recursos naturales para poder contribuir a la preservación del planeta, convirtiéndose este aspecto en un tema de interés general y que por su contenido cautiva al estudiante y lo proyecta hacia la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales del momento.
Las nuevas tecnologías por su parte son el medio que le permite traspasar barreras y contextos diferentes para conocer, compartir experiencias mediante el uso interactivo de las comunicaciones desde el internet, navegador por excelencia que ofrece un cúmulo de medios y posibilidades para el desarrollo de competencias en los educandos.
Esta búsqueda de estrategias, recursos y herramientas para aproximar a los estudiantes al conocimiento, de manera significativa, nos permite el diseño de prácticas educativas en las cuales se despierte el entusiasmo por el aprender de una manera diferente, tanto individual como colectiva.


4. OBJETIVO GENERAL

Reconocer los recursos naturales de nuestro planeta y los de nuestro país como fuente de vida, mediante la utilización de herramientas informáticas, comprendiendo la importancia de hacer buen uso de ellos, teniendo en cuenta que pueden agotarse y como consecuencia de ello la extinción de la vida de los seres vivos.

4.1 Objetivos Específicos:

· Entender conceptos básicos sobre los recursos naturales
· Determinar la importancia de la preservación de los recursos naturales de nuestro planeta.
· Generar estrategias didácticas que propicien el desarrollo de habilidades en el uso y la apropiación de herramientas tecnológicas en los estudiantes.
· Diseñar actividades que generen aprendizaje significativo en los educandos.
· Generar autonomía, confianza y responsabilidad en los educandos para la toma de decisiones acertadas.
· Sintetizar información relevante para las actividades propuestas en la plataforma.
· Determinar la información precisa y relevante de los Recursos Naturales mediante el proceso de mapas conceptuales
· Realizar evaluaciones prácticas que permitan identificar los conocimientos adquiridos por los estudiantes.


ALCANCE DEL PRODUCTO O CURSO

Con el curso se pretende que los estudiantes aprendan a seguir instrucciones y que a través de herramientas sencillas como los mapas conceptuales, los videos, y demás elementos necesarios reconozcan los recursos naturales, su importancia y la preservación de los mismos.
Todas las herramientas virtuales de aprendizaje pueden ser un recurso para que el docente y el estudiante lleguen a interpretar, seguir instrucciones pero ante todo que desarrolle habilidades tecnológicas que le sirvan para desempeñarse en cualquier plataforma virtual a la cual tenga acceso.

6. POBLACIÓN OBJETO

La población beneficiada para el aprendizaje virtual, son los estudiantes de grado 5º de cualquier institución que esté dotada de los recursos técnicos y tecnológicos necesarios para desarrollar la unidad de los Recursos Naturales de una forma virtual, generando gran interacción con los estudiantes y docentes que participen en el proceso.


ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

Las áreas del conocimiento que se articulan al estudiar a través del aula virtual son las Ciencias Sociales donde los estudiantes reconocen el medio ambiente y su importancia y asumen comportamientos éticos para su preservación, las Ciencias Naturales porque se presentan los recursos naturales y la forma como se dan las relaciones entre los diferentes seres en un medio determinado, el área de español que promueve la interpretación, producción y exposición de textos y la Informática dado que es a través de los recursos tecnológicos mediante los cuales se enseñarán los contenidos planteados.

Área: Ciencias Sociales
Temas: Los recursos Naturales (definición)
Herramienta: Cmaptool
Espacio: Las actividades se desarrollan durante la clase de informática y sociales durante el tercer período).
Descripción: Tema para que los estudiantes descubran la posibilidad que tienen con esta herramienta de aprender y hacer más ameno el entorno de trabajo. Además del conocimiento general que adquieren sobre los recursos naturales, conceptos importantes para iniciar el curso.
Área: Ciencias Naturales
Tema: El agua
Herramienta: Hotpotatoes (Jclose)
Espacio: Las actividades se desarrollan durante la clase de informática y sociales durante el tercer período).
Descripción: Tema para que los estudiantes comprendan la importancia del agua para la vida mediante la herramienta Hotpotatoes.

Área: Español
Tema: La atmósfera
Herramientas: Blog
Espacio: Las actividades se desarrollan durante la clase de informática y sociales durante el tercer período).
Descripción: Tema para que los estudiantes consulten en un blog el tema y realicen el taller asignado.
Todas las unidades tendrán una actividad para participar en el foro y herramientas como videos, imágenes, lecturas, simulaciones y enlaces a internet integrados en Cmaptools. Con la herramienta Hotpotatoes se harán evaluaciones, ejercicios de introducción al tema o como refuerzo de las actividades. En cada sesión se diseñará un taller para que los estudiantes adquieran sus conocimientos utilizarán editores de texto y PowerPoint, y editores gráficos como Publisher y Paint también se harán sesiones de chat para conversar sobre el tema. En los temas restantes se harán actividades como:
El suelo: Hotpotatoes (Jcros) lectura
Los recursos marinos: Cmaptool
La flora y la fauna: chat
La contaminación: foro
Los límites de los recursos: correo electrónico, Wiki
Enlaces de internet:
http://www.jmarcano.com/recursos/conta.html

BASURAS COMO CONTAMINANTES

Estas son algunas fotografias tomadas, para mostrar la contaminación del medio ambiente por medio de las basuras, aca podemos observar como hay basuras al frente de una panaderia y al lado de una escuela. Esto demuestra que la contaminación es producida por el hombre y que éste se encarga cada dia de acabar con la capa de ozono.

Los Recursos Naturales y su clasificación

Este mapa conceptual fue elaborado en una herramienta llamada Cmaptool donde nos permite realizar diversas funciones con respecto a los mapas conceptuales ya que le podemos añadir color, tamaño y tipo de fuente a la letra además es posible que dentro del mapa existan una serie de recursos como videos e imágnes que permitan complementar la información que se desea presentar.

Esta herramienta es muy útil y flexible para diseñar información completa y fácil de interpretar. Esta es una pequeña muestra de lo que se puede elaborar.

Lo que se hizo en este mapa fue clasificar los recursos naturles y colocar actividades que le permitan afianzar los conocimientos al estudiante.

VIDEO SOBRE LAS BASURAS

Teniendo en cuenta los diferentes tipos de contaminación, es muy importante mostrar a través del siguiente video la forma en que las basuras ubicadas en cualquier lugar del planeta, afectan a los transeuntes y a los usuarios que pasan por el lugar.

A continuación veremos un pequeño video realizado en un programa llamado Bsr screen recorder para realizar de una manera sencilla mapas conceptuales.



Esta es una pequeña muestra de lo que se puede hacer con dicho programa y espero que lo aprovechen para hacer mapas conceptuales desde la parte básica.
Con la herramienta de cmap tools se puede desarrollar un tema elegido por el usuario y comenzar a armar el mapa de la forma sencilla que muestra el video

DIFERENTES TIPOS DE RECURSOS